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Presentación

El aprendizaje del Inglés como lengua extranjera (EFL) se convierte día a día en una necesidad apremiante, no sólo por el crecimiento cultural que ello implica, sino por las oportunidades que genera para la transacción de saberes (científicos, económicos, tecnológicos, culturales, etc) entre las culturas y naciones del mundo.  Lo anterior representa un desafío para quienes desean aprender este idioma, pero sobre todo para quienes están a cargo de su enseñanza, pues ello requiere la búsqueda de estrategias y metodologías adecuadas para hacer de su aprendizaje un proceso efectivo y placentero. Por ello, la Universidad de Sucre y su Facultad de Educación, a través del Centro de Lenguas Extranjeras, presentan a la comunidad regional el Diplomado en Enseñanza del Inglés, el cual ha sido pensado con el propósito de enfrentar dicho desafío en el contexto colombiano en general y en el de la Costa Atlántica en particular, para lo cual tiene en cuenta tanto el estado del arte en esta área, como los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional en materia de estándares y competencias.

Justificación

El Diplomado en enseñanza del Inglés se sustenta en tres razones fundamentales y complementarias:

• En nuestro contexto inmediato se adolece de ofertas de capacitación en EFL, lo cual genera que los docentes de esta área tengan poco contacto con los avances más recientes en este campo. 

• La necesidad de docentes de inglés de alta calidad aumenta cada día más en la región, en los niveles de Educación Básica y Media. 

• El proceso de estandarización de los logros en Educación Básica y Media  han exigido la reflexión constante con relación a este tema.

Es por ello, que la Universidad de Sucre ha decidido asumir el reto de liderar el proceso de formación y actualización de los docentes de Inglés del Departamento de Sucre y de las personas encargadas de la enseñanza de esta área que no cuentan con formación pedagógica.

Objetivos

Objetivo General

Promover el mejoramiento de la calidad de la educación en el área del Inglés como lengua extranjera en la región mediante la actualización pedagógica de los docentes de inglés de Educación Básica, Media, y el desarrollo de estrategias de práctica reflexiva, investigativa y de auto crecimiento profesional

Objetivo Especificos

• Desarrollar una visión clara y precisa de los diversos elementos que componen una práctica pedagógica exitosa.

• Apropiarse de estrategias de enseñanza efectivas para el desarrollo de habilidades de conversación, escucha, lectura y escritura, al igual que para la enseñanza del vocabulario y la gramática.

• Fortalecer la formación pedagógica y profesional mediante el desarrollo de estrategias de práctica pedagógica autorreflexiva e investigativa.

• Desarrrollar estrategias, habilidades y conceptos contextualizados relacionados con el diseño de materiales y la enseñanza del inglés por competencias.

• Apropiarse de los elementos fundamentales relacionados con el diseño de cursos de inglés con base en estándares (nacionales e internacionales) y su implementación en la actividad pedagógica.

• Construir estrategias efectivas de aplicación de recursos virtuales y nuevas tecnologías en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el contexto regional.

Dirigido a:

• Licenciados en Lengua extranjera Inglés

• Docentes de inglés no profesionales

• Estudiantes de último semestre de Licenciatura en Inglés.

Requisitos de Admisión

• Fotocopia ampliada del Documento de identidad.

• Fotocopia y volante original del recibo de consignación del pago de la inscripción y matrícula.

• Diligenciar el formato de inscripción..

Contenidos Académicos

Metodología

Curso teórico-práctico de 225 horas para desarrollarse en 13 fines de semana, bajo la modalidad de educación concentrada, así: con presencialidad semanal de 9 semanas correspondientes a  10 horas los días viernes de 4pm-8pm y sábados de 7am-1pm; las horas semipresenciales e independientes serán desarrolladas en el trascurso de las 13 semanas. De manera específica se dará una dedicación de tres semanas a la consolidación de la propuesta, con una dedicación de 10 horas semanales, que serán concertadas con los docentes

Metodología taller/seminario,  combina las lecturas previas por parte de los participantes con las exposiciones de los profesores, el acompañamiento tutorial y el trabajo reflexivo y práctico aplicado a los contextos laborales particulares.